20170325捲紙機

今天浩羽一人上課,學習狀況出奇的好.跟老師的互動及學習內容都正常.根據我的觀察,他似乎有"獨佔的慾望",獨佔老師的關注,希望有更多的關愛及自己的時間空間.當他覺得有人"分享的比較多"  “得到較多的讚美"時,就會出現狀況.例如彥銘的動作慢,在老師協助指導他時就會"吃醋",楷洋做得較快較好時也會"不做了",針對這情形持續觀察也試著安排他 1+1的組合上課,驗證自己的觀察及調整溝通他的行為.

 

 

 

20170325WRO專題3

今天從單一車型的討論進展到"變形車"的可行性.從固定車體的體積(寬度)對行進路徑的限制討論開始.有"高腳車"  “展翅車"的想法出現,經過討論後決定今天以"展翅收放車體"來實驗測試.在以中馬達提供動力的前提下嘗試了簡單的"雙臂收放感應器"的變形結構,成熟度尚未到位,但實驗精神及勇於嘗試的努力讓人有所期待.

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20170318WRO專題2

洵睿,家豪今天請假,感覺安靜不少.今天要求學生從起點出發到第一段(左右)的關鍵位置(物種位置),固定角度(寫死)及光感偵測定位(不強制循跡)兩方法都嘗試及討論優缺點及適用之場合(條件),結束時學生都有些"原來如此"的領悟,也發掘出了新的疑問,透過課程專題的研討,比賽的"厚實力"應該增強不少.

 

 

20170311WRO專題1

這班的學生對於WRO比賽題目最有興趣,加上許洵睿黃博崇(星期五我班級學生)有意組隊,所以預計將洵睿+博崇+于翔  組織隊伍參加,現在開始帶入前導專題.過程中觀察評估隊伍的分工及增強其實力.唯一不想參賽的  家豪  還需要再提升它的信心,他也同意RUN這個專題,可見還有參賽的可能.今天先將題目提出翻譯及初步的討論,後段簡單車型練習運動狀態.

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20170304計數器(公事包+運算)

公事包的概念及使用,這班級已經有些基礎.今天以運算方塊的使用+數值公事包(變數)來認識體驗"計數".

只用到加法運算及公事包的"讀跟寫",孩子學得很快.也做了小小測驗讓大家"加分多些".

 

 

20170325雙光感循跡1(太極圖)

光感P循是接下來要教這班的目標,先複習了"雙光感四變化"的循跡,在太極循跡中最能運用表現這個題目.在一些細節中可看出學員  欣雅  是較凸出,思考反應也最好的,如果參加比賽隊伍,是可擔責任帶領團隊者.

 

20170318雙觸碰藍牙遙控車

提到"遙控車"學生都很興奮,但要他寫程式遙控它就哀哀叫,"用手機APP就可以啦!",老師幽默的答聲"哇!大家都知道耶,都好厲害,想必寫程式更厲害更酷喔!",事實證明,這幾隻寶貝今天的表現真的是"棒!棒!棒! “.先教多工式遙控,左右顆觸碰分別控制車體的左右顆馬達運動,再教多重選擇的"雙觸碰四變化(選擇)".

今天馬則濬告知下星期要去  花蓮"慈濟中學"報到,所以要請假.再次思考這班接下來的課程安排.唯一自有教具的馬則濬在上完這期課(6月初)要離開(慈中住校,每個月的月底回來台北三天,五六日),雖然他說希望每個月月底回來"上兩堂課",但其實對學生對教室而言是難度很高的.其他兩位"小漢(台語)"  欣雅  宇綸  要買教具的可能性不高(兩人都有個  哥哥  在教室上課,教具由哥哥用).這狀況真要仔細研究研究才行.

20170311單光感循跡

教過單光感循跡"p控",這節課回應學生(尤其是新同學  瑞齊)的提問,"有沒有簡單一點的方法",所以教他們另一種俗稱"簡易P控"的方法,對於較資淺的學生較容易上手,減低恐懼感.對於較資深者提供另種學習方案.今天的課程  瑞齊宇綸花了較多的時間練習測試,瑞齊是因為新手,宇綸則是積極度較低,他的不穩定性造成他比起同學程之同學要弱化.課後找他聊聊,他的說法是"同學都請假,跟他(瑞齊)沒話說",一方面鼓勵他加油進步,一方面持續找更好的方法幫助學生.

20170304請數數看(計數)

“變數?"學生是充滿好奇也有些害怕,之前用變數存取對於積木方塊顏色偵測值.今天加上了"運算方塊",來個小小數值運算,重點在於"可變的數值"及"後值復蓋前值",今天先是"數數",讓機子讀出經過的標線數量,停在指定的標線數上頭.

 

 

20170325單光感循跡"黑白碰"

之前進行過"不掉下桌的車"+"清理停機坪"關於光感條件的單元課程,所以今天這個循跡課程很快進入狀況,前面很快的複習"光感值偵測,平均值的取樣計算",接著就實際測試場地挑戰實測,也因為有經驗值,所以先教線性等待條件之程式,大家都順利也ok後再教其"分岔選擇"程式,學員都能聽懂且順利完成.