20170204盪鞦韆

幫雅婷代下午三點半的ESM,今天先讓Ray 跟巧恩設計自己的公園名字,意外發現巧恩畫畫很厲害,問她才知道原來她有在上畫畫課,在組裝方面,用滑輪把兩邊固定是比較需要協助的,其餘的部分就還好。今天Ray的精神不是很好,一來的時候臉上臭臭的看起來沒睡飽,一組裝完就說他不想玩了,想要回家睡覺。另外,我讓巧恩用小積木來設計公園的設施,沒想到她的創意還不錯,默默做了游泳池、桌子、椅子等。

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105.07.30(六)房子

從這堂課開始品辰就轉移到13:30嘉鎂的班,所以就剩禾頤一個人上課,加上芸薇的班級人數5人需要有桌椅的教室,所以互換教室,讓禾頤到3樓上課,或許是換環境的關係,這一堂課禾頤在情緒上的表現就顯微內向安靜許多,(這中間有高中生在旁邊上課練車 柏宗也偶爾過來互動玩一下)講話的音量也小小聲的(我們兩個彼此聽的到而已)一開始在建構房子時,我故意不留大門的位置而要直接扣上積木時禾頤會說這個地方不能蓋 這個是門阿  沒有門 要怎麼進去,在屋頂的部份為了要節省積木用量 我採用遞減的方式來蓋屋頂,完成後我告訴和頤說 你看這屋頂蓋完是不是很像溜滑梯,斜斜的每一排都是空一排積木沒有蓋,和頤反問為什麼要每一個都少一排 積木變高?我則另外說這很像之前蓋樓梯一樣,每一個都只扣一排豆豆 就會越來越高 這個屋頂就是利用這樣的方式蓋的,會變高再加上我們是房子的四個邊邊一起蓋的 所以屋頂的洞洞也會越來越小  最後就連在一起了  他也會堅持屋頂的地方一定要用積木蓋好  不然會漏水

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105.07.23(六)機器人

今天這個題目很吸引品辰和禾頤,讓孩子說出自己認為的機器人會是長得如何的,能夠做甚麼事情,之後再讓孩子看不同造型的機器人圖片,之後就直接進行組裝機器人

和頤的機器人是直接在綠底板上組裝,和我們既有印象中的機器人是不一樣的,詢問禾頤說 你的機器人是有甚麼特別的地方、你的機器人沒有腳腳耶……等問題,而禾頤的回答是說我的機器人是在游泳的 所以它沒有腳,他後面是可以救人的。他自己也會在要求用使用樂高人來和他的機器人做搭配  自己玩救人的遊戲

品辰的機器人外表看起來很壯碩,機器人的後面還有背一個包包,長得很可愛,品辰在介紹時說我的機器人是超級無敵快速潛水機器人,可能前一堂課補課有讓他聽公雞的叫聲,所以到這堂還會學公雞叫,在拍照時臨時起意問說  品辰你的機器人是你自己設計的 那你會模仿機器人的動作嗎?講完之後 品辰就直接做出機器人的動作,甚至還學禾頤的機器人。

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105.07.16(六)滑球道

這堂課是前看LEGO的FB上面分享的課程,之前有預告孩子會上這堂課

一上課適用溜滑梯來引起動機,詢問孩子溜滑梯如果變成平行的 你能順利地往下溜嗎?答案是不行的

接著就直接破題跟孩子說今天做的滑球道是必須要斜斜的這樣球才能往下滑,但是球道要固定的話,

必須先用積木堆疊出柱子 而一根滑球道是需要最少兩根柱子的,不過因為要斜斜的 所以在設計柱子時也需要注意到

一隻較高 另一隻需較低(邊說老師也編組裝 讓孩子看到實際的樣子 這樣對於中小班的孩子更能直接明白)

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105.07.09(六)手推車

這堂課主要是要講槓桿原理的,課前就考慮到孩子是小班和中班,擔心無法完全聽懂與理解槓桿原理,所以課程流程就做了小變化,先帶組裝手推車再講原理,果然只能講其中一點,最後它們也只能記得施力點而已,對於支點品辰和禾頤都沒有完成記得。

當組裝完作品在進行遊戲時直接問說手推車會動是因為你手放在哪裡、你有花力氣的地方是哪裡?這兩個小孩都能順利的回答是手把的地方 之後再跟學生說這個地方就是施力點,最後禾頤畢竟是小班生,必須要反覆地說才能記得

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105.07.02(六)我的家

今天上課只有品辰一人

雖然品辰只是要升大班的孩子,但在堆疊的表現上一向都很好,也清楚知道自己要呈現的作品,由於今天只有品辰一人上課,就想說直接設計推疊的課程讓品辰發揮,一開始先和品辰討論 他想組裝家裡的房間或是客廳,並讓她說出家中有那些擺設或特別的東西,之後再進行推疊。一開始品辰事先組裝沙發,因為家中的是L型的沙發  在過程中發現到品辰的空間設計是屬於橫向的推疊 並非一般常見的由下往上堆疊 ,所以在完成前 不一定能猜出或看出其作品是甚麼,針對這部分也跟媽媽分享  ,媽媽說他很喜歡推疊但沒有發現品辰有這樣的特點

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105.06.25(六)和1330併班上課

由於下午3點到6點市區有建港130周年封街活動,所以將班級調到1330去併班上課  由嘉鎂上課

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105.06.18(六)積木X成語

由於品辰會參展,今天就直接坐要展覽的作品

一開始講解什麼是成語時,有先困難  畢竟是小班和中班的孩子,只好直接說成語都是四個字的而且通常是很久很久以前就有的,通常成語都會有故事的,並且直接用芸薇之前的作品照片來逐一跟孩子解說並解釋意思,ˋ還好都能懂。

原本是要讓品辰做簡單的成語-飛簷走壁(預計做一棟房子和一個人在屋頂上)但是品辰只想做車子,所以就幫他想了並駕齊驅這個成語並解釋給他聽,本身品辰在組裝上就表現得很好,會有自己的想法,一開始的輪子也是品辰自己做出來的,我只提供給他如何將四顆輪子和車體能夠合體再一起,也因為品辰要補課 ,連同補課的時間 共花了兩個多小時才完成作品。

上次上課禾頤就說想做游泳池,今天直接就讓自己座游泳池,自己能夠邊說故事邊組裝,雖然作品沒有太花俏,部過故事禾頤講得很生動,部過今天我都在幫品辰完成作品,所以有時沒有很專心聽故事,禾頤也不會要求要聽他說,偶而我 還是會回答他故事的內容 ,下課前我讓他收玩積木後說 可以下課了,禾頤說還不能下課  因為你還沒問我問題耶!

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105.06.11(六)槌球發射器

在講解槌球這項運動的時候,禾頤問說那高爾夫球呢?(高爾夫球和槌球方式很像 他有點混淆)在解說不同處後 並告訴學生這項運動主要是給阿公阿嬤玩的運動,由於PPT上的照片是好幾個阿公在排隊玩槌球,禾頤又問說那阿嬤不能玩嗎?沒有看到阿嬤啊!其實照片裡後面阿嬤坐著看阿公打球,禾頤對環境周遭很敏感,會問很多的為什麼?所以老師必須要有耐心去回答。

這堂課的組裝對中班來說有點難,尤其是蝸輪替代軸連接器要連接兩根軸,這部分學生無法將軸剛好穿到蝸輪的中間,須由老師協助完成。

剛上課時可婕有進來跟班,兩位學生也沒有問,我們就很自然的上課,今天一開始兩位學生都悶悶的,看似不開心樣,不過一進入上課後,就有問必答 開心了,品辰還是一樣會先自己組裝不太會主動請老師幫忙,但左右邊的相反組裝中小班的孩子是能夠理解(左右邊支架是不同方向的)對於剛性結構和柔性結構的認識與了解,今天品辰和禾頤都能清楚,到了下課問都能很快地回答得出來

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105.06.05(六)簡易積木槍

今天禾頤請假。

由於只有品辰一人上課,就讓品辰選要上射橡皮筋槍還是槌球發射器,品辰選好玩的槍。

這堂課是芸薇新創的課 還沒有PPT,但之前有看過芸薇上課,看似簡單的組裝但是堅固性很重要  這部分在初步組裝好拉上橡皮筋後就能發現,(若沒有固定好減速箱的話橡皮筋的彈性會讓減速箱翹起)但是中班的品辰還沒辦法解決,所以這部分由我直接協助完成,而在遊戲部分我設計在前方用douple做為基底,上面用小積木疊高昨為射擊目標物,一次發射一條橡皮筋 ,幾次之後就改一次兩條橡皮筋,而今天在遊戲時品辰的表現出乎我意料之外,平常看似溫溫的品辰對於挑戰這件事很有興趣,我問他要不要試試看一次發射四條橡皮筋,他回答我說 好 我要挑戰看看 且說我想把所有的小積木打倒再下課可以嗎?想說還有時間就答應品辰全部打倒在下課

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